Plano de aula para a turma do
4º Ano do Ensino
Fundamental I.
PORTUGUÊS
Conteúdo:
* Gênero de texto:
Monteiro Lobato;
* Gramática:
pronome de tratamento;
* Ortografia:
letras C e Ç;
* Oral: conversando
sobre arte.
Objetivos
específicos:
- Reconhecer pronome de tratamento;
- Escrever uma biografia;
- Escrever e pronunciar corretamentepalavras com C e Ç.
Descritores contemplados:
1. Identificar
informações relevantes para a compreensão do texto;
2. Relacionar
características textuais do gênero, como os personagens e o modo
como são apresentados, discurso do narrador e o discurso dos
personagens ao sentido atribuído ao texto;
3. Estabelecer
relação entre vocábulos de um texto, a partir da repetição ou
substituição por meio de pronomes e expressões que marcam
temporalidade e causalidade;
4. Compreender a
função da pontuação no processo de atribuição de sentido ao
texto;
5. Desenvolver
atitudes e disposições favoráveis à leitura;
6. Mobilizar
conhecimentos prévios para auxiliar no processo de atribuição de
sentido ao texto;
7. Ler e
compreender o texto lido, identificando o assunto principal;
8. Identificar
diferentes gêneros textuais, com base em sua apresentação gráfica,
indicadores de suporte, etc.;
9. Utilizar o
dicionário como recurso para compreensão do texto e para resolver
dúvidas acerca da grafia correta das palavras;
10. Localizar
informações relevantes para a compreensão em textos de diferentes
gêneros;
12. Inferir com
base em informações apresentadas no texto;
13. Estabelecer
relações entre o conteúdo temático do texto lido e situações
vivenciadas no cotidiano;
14. Elaborar
apreciações éticas, sociais e afetivas acerca do conteúdo
temático presente nos textos lidos;
15. Antecipar o
assunto de um texto a partir do título, subtítulo, imagem ou capa,
do seu suporte, seu gênero e sua contextualização;
17. Reconhecer o
valor expressivo dos recursos de língua;
18. Identificar
características típicas de diferentes variantes linguísticas e
também da norma padrão, compreendendo os seus usos em textos orais
ou escritos;
19. Produzir textos
adequados ao gênero solicitado na proposta de produção,
considerando o destinatário, a finalidade do texto e o tipo de
linguagem mais adequado;
20. Segmentar o
texto usando a pontuação;
- Manter a coerência ao escrever títulos, bem como na continuidade temática e de sentido geral do texto;
24.
Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão por meio de pronomes,
sinônimos e conjunções;
25. Produzir
textos, considerando as regras-padrão de concordância verbal e
nominal;
26. Acentuar as
palavras mais usuais obedecendo às diferenças de tonicidade;
27. Ordenar e
organizar o próprio texto, de acordo com as convenções gráficas e
recursos linguísticos próprios do gênero textual solicitado na
proposta de produção.
Leitura e Produção
* Localizar
informações específicas em textos;
* Estabelecer
relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por
pronomes;
* Inferir
informações implícitas em textos;
* Identificar o
efeito de sentido decorrente do uso de neologismos;
* Identificar
informação explicita sobre sequência de eventos ou ações.
Oralidade
- Dialogar.
Planejamento para
disciplina de Geografia
4º Ano do Ensino
Fundamental I.
Conteúdo:
Os trabalhadores brasileiros – A questão social no campo.
Objetivos específicos:
* Reconhecer a ação
humana na paisagem;
* Identificar
mudanças e permanência na paisagem;
* Identificar
diferenças e semelhanças como diferentes grupos sociais se
apropriam dos recursos naturais.
* Interpretar,
analisar e relacionar informações presentes em mapas.
Descritores:
* 1- Reconhecer a
importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio
ambiente;
* 3-Entender o
papel da sociedade e da natureza na construção de diferentes
paisagens urbanas e do campo;
* 5- Entender
algumas das consequências e transformação da natureza, causadas
pelas ações humanas, demonstrando atitudes positivas em relação
às paisagens urbanas e rurais.
Planejamento para
disciplina de Ciências
4º Ano do Ensino
Fundamental I.
Conteúdo:
Energia e suas transformações – A energia se transforma.
Objetivos específicos:
* Compreender que a
energia não surge do nada, nem desaparece, ela pode se transformar,
isto é, passar de uma forma a outra;
* Fazer
experimentos e verificar a transformação de energia;
* Compreender o que
são fontes de energia renováveis e não renováveis e refletir
sobre os impactos da utilização de cada uma delas.
Descritores:
3- Discutir e
compreender como se dá a interação do ser humano com a natureza,
as várias formas de exploração dos recursos naturais,
especialmente, solo e água, e suas conseqüências.
Planejamento para
disciplina de Matemática –
4º Ano do Ensino
Fundamental I.
Conteúdo:
Mapas e itinerários, Frações de quantidades, problemas e cálculos,
lucro e prejuízo, estendendo a numeração, pensando e resolvendo,
números decimais.
Objetivos específicos:
* Praticar cálculo
mental;
- Interpretar e construir gráficos de linhas;
- Traçar e descrever itinerários;
- Resolver problemas envolvendo as primeiras noções sobre frações;
- Calcular frações de número natural;
- Reconhecer lucro e prejuízo em situações de compra e venda;
- Escrever, ler, ordenar e usar em contextos adequados (números grandes);
- Praticar o uso da calculadora;
- Reconhecer no cotidiano a presença dos números decimais com virgula.
Descritores contemplados:
2. Identificar
representações equivalentes de números racionais, na forma
fracionária, decimal e percentual;
5. Resolver
situações-problema que envolvam as 4 operações com números
naturais e racionais, na forma fracionária e decimal;
6. Efetuar adição,
subtração, multiplicação com números racionais, na forma
decimal, por estratégias pessoais ou técnicas convencionais;
10. Comparar
grandezas de mesma espécie (comprimento, massa, capacidade,
superfície tempo e temperatura), registrando as medidas por meio de
unidades padronizadas ou não padronizadas;
13. Interpretar e
utilizar dados contidos em tabelas e gráficos;
14. Resolver
situações problemas envolvendo informações apresentadas em
tabelas e gráficos.
Planejamento
para disciplina de História
4º Ano do Ensino
Fundamental I.
Conteúdo:
Cidades: ontem, hoje e amanhã – Cidade dos sonhos.
Objetivos
específicos:
- Sensibilizar para o fato de que a cidades é um espaço em permanente transformação e, portanto, passível de melhorias a partir da conscientização e da ação dos cidadãos do futuro.
Descritores:
* 1. Relacionar as
ascendências e descendências étnicas e linguísticas das pessoas
que habitam a região, a partir do contexto histórico, local,
regional, nacional e mundial;
* 2. Conhecer como
a historia é construída por pessoas inseridas em diferentes
contextos sociais, econômicos, políticos, culturais e artísticos;
* 3. Estabelecer
relações entre a linha do tempo e os diferentes modos de
subsistência, considerando os diferentes grupos sociais;
- 7. Reconhecer-se enquanto sujeito do processo histórico, promovido pelas políticas de miscigenação.
Metodologias:
* Apresentar os
textos do livro a ser trabalhado e fazer uma leitura inicial através
das imagens e titulo;
* Leitura
individual e coletiva dos textos;
* Comentário e
socialização sobre a idéia apresentada no texto;
* Trabalhar de
forma contextualizada os diferentes sons das letras G e J.
* Expor sobre a
adequação da narrativa, com base nos elementos da linguagem que se
utiliza para escrever. Por exemplo, se o texto produzido contiver
marcas de oralidade (como aí, né e então) ou algumas repetições
excessivas de palavras, retome a receita que serviu de referência,
questionando se está igual ou não;
* Trabalhar
questões como parágrafos e as relações entre eles e a utilização
da letra maiúscula;
* Observação,
representação, leitura de imagens, comparação e identificação
de semelhanças e diferenças, leitura e interpretação de textos;
* Leitura dos
textos e socialização dos conhecimentos prévios que os alunos
possuem do assunto abordado;
* Comparar usos de
energia através de pesquisa;
* Verificar a
transformação de energia através de experimentos;
* Construção de
gráficos de forma coletiva e individual;
* Trabalhar em
grupos utilizando as atividades do livro didático com diferente grau
de dificuldade. No momento da discussão, intervir, passando pelos
grupos para auxiliar e observar as formas e cálculos que estão
sendo feitos, e as estratégias utilizadas para chegar à resposta
correta. Utilizar como recursos para fixação do conteúdo como:
Material dourado, cédula de dinheiro (sem valor), jogos pedagógicos
(confeccionado com materiais recicláveis).
Avaliação:
Acontecerá de
forma processual, diagnóstica durante todo o desenvolvimento do
plano observando a participação e comprometimento do aluno durante
as atividades propostas. Quando necessárias às atividades serão
reformuladas para que os objetivos traçados possam ser alcançados.
Atividades:
Língua Portuguesa
- serão trabalhadas as atividades do livro pagina 156 a 165.
Matemática - serão
trabalhadas as atividades do livro pagina 168 a 180.
Geografia – serão
trabalhadas as atividades do livro pagina 92 a 103.
Ciências – serão
trabalhadas as atividades do livro pagina 114 a 118.
História - serão
trabalhadas as atividades do livro pagina 131 a 145.
Referência
bibliográfica
IImenes, Luiz
Marcio
Matemática:
Imenes, Lellis e Milani. –
1. Ed. – São
Paulo: Moderna, 2011.
Marques, Ademar.
Pelos caminhos da
história: 4ºano / Ademar Marques,
Flávio Berutti;
Ilustrações Belli Studio, Jorge Zaiba, Sônia Horm.
2. Ed. –
Curitiba: Positivo, 2008.
Projeto Buriti:
ciências / organizadora
Editora Moderna;
obra coletiva concebida, desenvolvida e
Produzida pela
Editora Moderna;
Editora responsável
Lia Monguilhott Bezerra. –
2. Ed. – São
Paulo: Moderna, 2011.
Sourient, Lilian
Novo interagindo
com a geografia, 2º ao 5º ano / Llian Sourient, Roseni Rudek,
Rosiane de Camargo. – 4. Ed. – São Paulo: Editora do Brasil,
2011. – (Coleção novo interagindo).
Projeto Buriti:
português / organizadora Editora Moderna; Editora responsável
Marisa Martins Sanches. – 2. Ed.- São Paulo: Moderna, 2011.
